「學生爆發性行為處理策略」的系列影片，主要示範當學生出現爆發性行為時，老師們可使用的應對策略，「爆發性行為週期」共分成七個階段，各個階段的學生樣態、介入重點及可用策略可參考以下連結之檔案：https://drive.google.com/file/d/1B_BlRmfiXP3ag77J3Aj8CmZdRj8l-2qu/view?usp=share_link
本影片為「爆發性行為週期」第三階段─激躁(不安)期，學生情緒顯得有些躁動不安，行為表現可能比平常上課狀態多或少，但是整體的樣態比較像是沒有工作目標。行為變多的狀況有如：動來動去、東張西望、手部動作顯著增加，例如敲擊鉛筆、敲擊手指、揉搓大腿、打開和關閉書籍以及拉扯衣服。有時會顯得不知道自己要做什麼或者想做事卻靜不下來，似乎沒有什麼東西能較長時間吸引他們的注意力。甚至可能頻頻以上廁所、喝水等各種理由離開座位或教室；行為減少的狀況有如：發呆、迴避眼神接觸、很難對話，例如問他好不好，他不回應或是只回答沒事、還好、不要管我。有時會把手放在臀部下面，然後坐在手上，或是將手交叉在胸前或是將手背在身後。也有可能一個人遠離大家，獨自待在角落。
這個階段的處理目標是幫助學生將心思轉回課堂，參與學習，安心上課，盡量不讓學生離開教室。
常用的策略有：
一、老師表達理解、關心、同理並促進溝通。
二、幫助學生專注於任務。
三、提供挑整情緒的時間或空間。
四、保證會協助他和給予額外的時間。
五、允許首選活動。
六、教師接近。
七、給予獨立活動。
八、提供被動活動。
九、提供運動活動。
十、教導他適當的自我管理。
十一、提供高反應指令。
十二、提供選擇。
本影片將會示範各種策略，在實際上該如何運用。
本影片特別感謝
臺北市立雙園國民中學及全體參與演出同學與家長
編審：廖芳玫老師、張雯婷老師、蘇祐萩老師
監製：國立臺灣師範大學特殊教育中心
製作：玩夢影像製作有限公司