«Нам следует провести анализ того, как можно применить знания о работе мозга для обучения людей. Давайте оптимизируем процесс восприятия информации как из внешнего мира, так и из внутреннего.
Наша цель — научиться эффективно искать информацию и грамотно её структурировать. В конечном итоге, мы стремимся к тому, чтобы наш мозг работал максимально продуктивно, поскольку именно он является наиболее совершенным инструментом для интеллектуальной деятельности. Если бы мы смогли раскрыть все тайны нашего мозга, это позволило бы нам пересмотреть подходы к образованию, воспитанию детей и, возможно, даже изменить свою жизнь».
Татьяна Владимировна Черниговская — директор Института когнитивных исследований; исполняющая обязанности заведующей кафедрой проблем конвергенции естественных и гуманитарных наук, доктор биологических наук, академик Российской академии образования, член совета программы «Когнитивные исследования».
«Мозг и обучение». Татьяна Черниговская.
ТАЙМ-КОДЫ ЛЕКЦИИ:
00:12 Введение в тему
01:13 Люди и знаки
03:09 Искусство и реальность
04:58 Неандертальцы и генетика
06:51 Образование и тестирование
09:36 Мозг и обучение
13:21 Заключение
14:24 Образование и понимание
15:25 Организация информации
17:18 Общество и наука
20:10 Теория ума
21:09 Моделирование психики
24:42 Хранение информации
26:38 Нейронауки и обучение
28:55 Многоязычие и перевод
29:29 Мозг и языки
31:24 Развитие мозга и обучение
32:23 Созревание мозга и тесты
35:18 Гендерные различия в мозге
37:35 Обучение и отвлечение
44:12 Память и сон
46:03 Стратегии запоминания
48:54 Обучение и мозг
50:17 Дефолтное состояние мозга
52:18 Когнитивная гибкость
55:40 Влияние классической музыки
56:47 Новые техники в наук
58:57 ЕГЭ и образование
01:02:45 История о тестировании
01:04:24 Научные правила и единичные случаи
01:06:10 Ответственность за действия мозга
01:09:06 Литература по обучению
01:10:41 Типы учащихся и методы обучения
01:13:51 Подготовка учителей
01:15:27 Проблемы в обучении