21.12.25 看護教員向けセミナー
看護過程の展開を論理的に徹底解説
講師：メディックメディア看護系第2編集部 編集長 竹内亨
0:00:00 ご挨拶
0:02:00 今日のテーマ
0:02:47 【①-a カリキュラムガイドラインの言う臨床判断能力とは何か？】
0:12:05 【①-b 看護基礎教育で教える臨床推論・臨床判断とは何か？】
0:12:54 ＞臨床推論・臨床判断の「判断領域」
0:15:35 ＞臨床推論・臨床判断の「思考の型」
0:23:14 ＞臨床推論・臨床判断における「気づき」
0:29:34 【①-c 看護過程，臨床推論・臨床判断の関係】
0:37:28 【②-a 看護過程の指導はなぜ難しいのか】
0:39:40 ＞アセスメントにおける「解釈」「分析」
0:43:38 ＞看護過程をわかりやすくするには？
0:52:06 【②-b 「人間の反応」と「アセスメントの枠組み」】
0:52:40 ＞「人間の反応」とは
0:57:59 ＞「アセスメントの枠組み」とは
1:02:55 ＞看護理論とアセスメントの枠組み
1:13:17 【②-c 「看護過程の展開」を論理的に言語化する】
1:13:30 ＞アセスメント
1:39:35 ＞看護診断
1:44:42 ＞目標・成果・成果指標の設定
1:52:54 ＞看護計画の立案
1:56:55 ＞実施
1:58:38 ＞評価
2:02:25 ＞特設サイト紹介
2:04:21 専門職としての誇りと自信を看護師に！
2:12:28 【質疑応答】
2:12:28 質問①ヘンダーソンで看護過程を教えている．基本的欲求の充足状態の判断が人によって（例えば看護観によって）変わることがあると言う教員がいるが，そんなことがありうるのか？
2:14:15 質問②ヘンダーソンの基本的欲求をアセスメントの枠組みとして使い，かつ看護診断を使うのは妥当か？
2:14:44 質問③ICF（国際生活機能分類）でアセスメントし，看護過程を展開することは可能か？
2:15:13 質問④看護過程と臨床判断の関係を簡潔に説明してほしい．
2:16:22 質問⑤“人間の反応の解釈”と“人間の反応の分析”を学生にわかりやすく説明するには？
2:17:33 質問⑥目標と成果指標の記載が曖昧だったことに気づいたが，どのように記載すればよいか？
2:18:26 質問⑦アセスメントの枠組みを使った徹底的検証と，キューの発見の両方をするように教えているが妥当か？
2:20:00 質問⑧解剖生理学や疾病などの知識をアセスメントで活用する方法は，どのように教えたらよいか？
2:21:32 質問⑨長期目標達成のためのスモールステップとして短期目標を設定してもよいか？
2:22:30 質問⑩看護問題の評価と，日々のケアの評価（SOAP記録における評価）の違いは？
2022年12月開催 看護過程を論理的に徹底解説
看護過程の展開を論理的に徹底解説 2022年12月開催
https://youtu.be/4PSP3UdAoP8