「高中老師不能再一天到晚只專注於自己的科目，而是該回頭看看孩子的成長階段性，我們該陪伴他學習什麼，高中階段的學習和其他階段都有無可替代性，有各自的主體性，絕不是為了升大學而存在，那樣的作為不但會傷害孩子的成長，進而傷害整個國家社會。」莊主任語重心長地說。
15-18 歲這段期間，我們行為開始成熟、有自我想法、重視人際關係，是培養團隊合作、深化思維、跨領域思考、獨立與自信的關鍵時期。
「對應這階段人格與認知特質，身為教育工作者該設計什麼樣的課程，該培養孩子擁有什麼樣的素養能力？而 12 年國教新課綱在高中課程設計上，正好能提供這樣本質設計的彈性！」
教育為百年大計，就讓我們一同來聽聽，一群真心為了孩子付出的老師，想出了什麼樣的策略，能讓孩子們在學習上擁有真正的自主權，讓每個人都成為獨一無二的「自己」。
學歷：台灣師範大學地球科學研究所
現職：高雄市立瑞祥高中教務主任，12 年國教自然領域課綱委員，12 年國教課審會高中分組委員
This talk was given at a TEDx event using the TED conference format but independently organized by a local community. Learn more at http://ted.com/tedx